Descripción
El curso está dirigido a todos/as aquellos/as profesionales que trabajan con familias de personas con discapacidad (abogacía, trabajo social, psicología, terapia ocupacional, etc) Profesionales de la salud; Profesores y profesionales de cualquier especialidad con interés o experiencia en el trabajo con personas, grupos, familias, en situación de discapacidad, Orientadores y Facilitadores
Fundamentación: El trabajo con las familias es una de las actividades que se incluyen en la planificación de todos los servicios de discapacidad. Intentaremos definir cómo ha sido el trabajo con las familias dentro del “modelo médico” y luego dar cuenta de un modelo de acompañamiento centrado en las personas. Se propone un recorrido desde un modelo prescriptivo que estigmatiza a las familias, hacia un modelo de autonomía personal, reforzando los vínculos familiares, propositivos, basado en el marco de referencia de la persona y su grupo familiar, un modelo centrado en las familias donde donde el objetivo acompañar a cada familia de personas con discapacidad intelectual en su proyecto de vida, partiendo de sus propios recursos y fortalezas, de sus prioridades y preocupaciones y facilitando apoyos que contribuyan a mejorar su calidad de vida y el bienestar de cada uno de sus miembros.
Objetivos:
- Deconstruir las conceptualizaciones sobre las familias de personas con discapacidad, poniendo en cuestión cómo ejercer nuestras profesiones, al servicio de las familias
- Aproximarse a la discapacidad con perspectiva de derechos humanos
- Diseñar prácticas centradas en las personas
- Reflexionar sobre las implicancias éticas de los abordajes profesionales
Presentación de Contenidos:
Las nociones que tenemos respecto de la discapacidad van a influenciar directamente sobre el diseño de los servicios profesionales. Si conceptualizamos la discapacidad como una enfermedad o una condición de la persona que supone una desviación de la normalidad, con una mirada individualista, que culpabiliza al entorno inmediato de la persona, su familia, de la situación en la que la persona se encuentra, planteamos objetivos de rehabilitación, donde el equipo profesional decide lo que “está bien”, señala lo que “está mal” y diseña acciones tendientes a corregir aquello que está desviado, por ejemplo, la relación de la madres con la persona con discapacidad, la forma en la que se transita ese vínculo. Este enfoque sucede con demasiada frecuencia, a veces con un claro marco teórico que lo sustenta y a veces con un “sentido común”, que es aún más complejo de deconstruir.
El concepto de la “buena familia” circula en el imaginario. En los últimos años, hemos discutido los modelos de familias, y hemos arribado a una formulación mucho más amplia de lo que se considera familia. Este desarrollo tiene un correlato legal en nuestro país, donde estas nuevas configuraciones familiares tienen status legal, en diversas formas. Sin embargo, las ideas sobre las familias de las personas con discapacidad no han avanzado a la par. Subsisten ideas donde los roles siguen siendo estancos: la madre sobreprotectora, pero a la vez única encargada del cuidado, por ejemplo. Entonces, un profesional que no se encuentre en constante reflexión al respecto caerá fácilmente en señalar a la madre como razón de la falta de autonomía por su sobreprotección.
Proponemos profundizar sobre cómo pensamos a cada persona y cada familia, comprendidas como únicas y cuyo proyecto es singular. Y redefinir las intervenciones profesionales como formas de acompañar a las familias en sus fortalezas y capacidades. Cada familia es un recurso: la familia es experta en los temas que le afectan y es el principal recurso para responder a las necesidades de todos sus miembros
Es imprescindible contemplar la historicidad y dinámica, donde cada familia tiene su historia pero también la posibilidad de cambiar.
Este recorrido nos permitirá pasar de la intervención a la colaboración donde la experiencia pasa de indicar lo que se debe hacer, a co construir con la familia y la persona, las acciones que mejor se adapten a los objetivos del grupo familiar.
En el caso de adquirir un curso o carrera que al momento de comenzar no pueda ser cursado por motivos personales del alumno/a, el mismo/a no podrá solicitar la devolución del monto abonado.
(*)Valores promocionales abonando por transferencia. Debido al contexto económico inflacionario el valor de la inscripción y/o cuota/s puede sufrir cambios sin previo aviso
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